MENU
LINK JOURNAL


JASAPUSPERTI














writing service bachelor
Jenis : Skripsi
Letak : Referensi
Status : Ada
AccNo : PMTK081057
Judul : Keefektifan Strategi Think-Talk-Write Dengan Pemanfaatan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Pokok Segiempa
Subjek : Pendidikan Matematika
Pengarang : HILDA WILDIANA
Prodi : Pend. Matematika
Pembimbing : Drs. Ponoharjo, M.Pd. A. Nina Rosana C, M.Si
Tahun : 2010
Abstrak: WILDIANA HILDA. 2010. Keefektifan Strategi Think Talk Write dengan Pemanfaatan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 3 Warungasem Tahun Pelajaran 2009/2010 pada Materi Pokok Segiempat. Skripsi. Pendidikan Matematika. Pembimbing I : Drs. Ponoharjo, M.Pd, Pembimbing II : A. Nina Rosana C, M.Si. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Pancasakti Tegal.

Kata Kunci : Strategi think talk write, alat peraga, kemampuan pemecahan masalah

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas strategi pembelajaran think talk write terhadap kemampuan pemecahan masalah jika dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas VII semester 2 SMP Negeri 3 Warungasem Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2009/2010, dengan jumlah populasi 173 peserta didik. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling. Sampel sebanyak dua kelompok yaitu kelas VII D sebanyak 36 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebanyak 36 peserta didik sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, metode observasi dan metode tes. Instrumen tes terdiri dari 4 butir soal uraian, yang telah diuji cobakan validitas dan reliabilitasnya. Setelah data sampel terbukti normal dan homogen kemudian dilakukan uji hipotesis dengan uji t.
Hasil analisis data menunjukkan ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara pembelajaran dengan strategi think talk write dengan pembelajaran konvensional, ini terbukti dengan taraf signifikan 5% diperoleh thitung adalah 3,17 dan ttabel adalah 1,67. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang diajar dengan menggunakan strategi think talk write dengan pemanfaatan alat peraga lebih baik dibandingkan dengan rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional pada materi pokok segiempat tahun pelajaran 2009/2010.
Disarankan strategi think talk write dengan pemanfaatan alat peraga ini dapat menjadi bahan masukan khususnya bagi guru dalam mengajar guna mengembangkan pengajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik.
Kembali